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「隔代教养」对孩子的成长影响有多大? [复制链接]

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发表于 2014-10-8 16:50:39 |显示全部楼层
亲身实例!以后有时间会更新......
我的先生就是隔代养大的,而我们的孩子现在也正面临着隔代抚养的状况,真是业力轮回。
正因为他自己是隔代养大的,所以他不认为把孩子交给他的父母有什么问题,我也不认为自己有能力能带好孩子,毕竟作为母亲,对自己的孩子还是有着当局者迷的情况,就想把孩子送到附近的托班,他却坚决不同意,说交给别人他不放心。

先生的经历:
他父母生他的时候,正赶上恢复高考后的几年,都考上了大学,只好把哺乳期的他丢给了农村的爷爷奶奶,公公一直回忆起回家看孩子的场景:爷爷奶奶在田里干活,田埂上铺一个草席,孩子坐在草席上哇哇大哭,屎泡着麻花,汽水瓶倒在一边混着尿。
公公说他至今为这个场景心如刀绞。
现在公婆因为当年的学习已经获得了不错的事业。
他学习很争气,传说中的学霸。以前当同学时所有人都感觉他是非常Nice的一个人,谦和有礼,乐于奉献,人高大帅气,家庭条件不错,专一上进,看着是非常好的一个男同学。

1. 但随着年龄增大,各种症状都出来了,轻度抑郁症,强迫型行为,在国外需要看心理医生。
2. 因为被农村的老人带大,缺乏对各种美和艺术的鉴赏能力,听任何音乐都会烦躁,觉得绘画摄影都是装逼,更拒绝碰触哲学宗教等话题。
3. 与爷爷奶奶的感情更为亲近,他在国外会经常给爷爷奶奶打电话,却从不给父母电话。爷爷生病他说着就会哭。
4. 极度容易被他人情绪左右。他不知道自己要什么,只知道父母的期望是让他多读书,他就拼命读书,不健身不交友没有任何社会经验,读了一个博士又申请另一个博士。他欠缺的父母的关注和爱,幼年被“抛弃”的经历,导致幼年的他潜意识里觉得“是我不够好”,爸爸妈妈才“不要”我。
5. 三观非常之偏执,完全不像受过高等教育的家庭出来的人文素养。

孩子的经历:
孩子一岁前是我亲自带的,单位产假较长,虽不算科学育儿但我也算尽心。
上班后因为我出差频繁,有连续项目的时候就交给爷爷奶奶,没有项目的时候就我带。所以是一半一半的时间在身边一直到两岁8个月。
也算是勉强达到了3岁前都由父母亲自抚养的最低要求。
然后先生出国,两地分居我又经常出差,只能把孩子托付给爷爷奶奶带,他爷爷奶奶是住在萧山宁围的。
后来我就发现孩子有些和从前不一样了,说几个例子

1. 他1岁多时就能自己吃饭,我是放手鼓励型。而等我回了爷爷奶奶家看孩子,需要大人端着碗满屋子追着喂,威逼利诱,饭热了冷了热。爷爷奶奶还特高兴的说,他爸爸小时候也是一顿饭吃两个小时。
2. 有天他突然挥舞着拳头喊:杀!死!小!日!本!我大惊,问是谁教的,他说是爷爷。
3. 学会了不良习气。才三岁就知道向爷爷的下属要红包要生日礼物,半夜支使司机叔叔去给他买糖。我知道后非常生气,跟他说不可以这样。但家里的大人都觉得他能干。
4. 物质极大丰富之后不懂珍惜,对任何食物衣服玩具都没有兴趣,因为他手一指,爷爷奶奶马上刷卡。
5. 爱跳广场舞。每天跟着奶奶混舞场,什么江南死呆,爱情买卖,什么俗学什么。
6. 他有明显的被抛弃感。有次搂着我眼泪汪汪的说,别人都有爸爸妈妈,我只有爷爷奶奶。还不停问我什么时候带他去国外找爸爸。
7. 被压抑的天性导致脾气暴躁。长辈不会跟他讲道理,他做了错事只会呵斥,把自己的好恶强加给孩子,让孩子失去了自主选择和辨别的权利。
8. 在孩子面前诋毁母亲,不让孩子和我视频。

所以我下了决心,决定把孩子送到我们宁围的托班,刚好他爷爷奶奶有时间去接送......
1、 最重要的是在托班里,身边除了老师还有很多同龄的小朋友,跟他们一起会让他学会交流,学会分享;
2、 另一方面也能改正一下他的依赖习惯,自我优越感,在托班里别的小朋友可能比他条件更好,要让他学会谦虚;
3、 孩子白天去了托班,爷爷奶奶白天也有时间在小区里跟老人们下下棋,做些健身运动,增加一些生活情调,不用整天以孙子为中心。

虽然他家的各种条件看上去很美,但我知道孩子长大后面对社会面对婚姻,都会陷入一代代的轮回。

最后,我又是找各种例子给老公看,又是说要带孩子回娘家,总算说服老公答应把孩子送到托班上一年试试,不过托班要让他来找才放心!

我原本不同意的,认为他只是再敷衍我,用找不到满意托班为借口来打发我。
没想到一个星期后,他还真找到一家,就是我们宁围菜市场转盘附近,我这才相信他是真的在找。

孩子才去上一个多月,效果比我想象的要好一点。


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