小学教育中的四个常见错误

东北蝈蝈

小学老师把孩子们送进初中，他们的任务就完成了，留下了一大堆问题去给中学老师解决，但6年来的陋习，纠正却可能要12年，够读四次初中了！下面我们一起来看看小学老师最常犯的四个错误。

一、把学习变成全家人的事。

    自从有了“校讯通”以后，老师们跟家长的联系更为紧密了，当然，孩子们的自由空间也进一步被压缩了。老师们今天要求家长给孩子们报听写；明天要求给孩子加强复习、查漏补缺，准备考试；后天要求没考好的孩子家长，帮孩子分析查找原因（很多家长没那么好脾气，直接骂一顿或者揍一顿）；天天要求家长监督孩子完成作业（很多家长直接陪着孩子做，这也是部分老师要求的），并且逐项检查，然后签字。很多家长摩拳擦掌，雄心壮志，跟学校老师们“紧密合作”，觉得这样加强管理，肯定对孩子的学习有好处。好处有没有我不知道，等孩子读初中了您还陪吗？高中呢？

    当孩子把学习当成自己的事情，如他吃饭睡觉一样，他会自己计划和安排好，他会从学习中获得快乐，建立兴趣。考得差，他自己会难过，会调整；考得好，他自己会为自己的成功而喜悦，而自信，完全不需要家长的各种物质激励。吃饭吃得好需要奖励吗？妈妈顶多夸一句。

    把学习变成全家人的事，后果就是全家以孩子的学习为中心，孩子的成绩是家庭的温度计，考得差，家里一片冰冷，甚至发生责备和打骂事件。这是畸形的，正常的家庭生活不应该是这样子。

二、把作业变成作业

      作业不是作业。多做作业，成绩不一定会提高；少做作业，成绩未必就会下降。孩子们自己在学习中获得了乐趣，或者喜欢某一科的老师，他自己会想办法把知识学得更深刻和透彻，因为喜欢。做作业是一个复习和加深理解的过程，真正能把学习当成自己的事情，在学习中能找到乐趣的孩子，非常喜欢这个过程，对他们来说，作业不是作业，而是开心地去复习和巩固。但是我们很多急功近利的老师，用各种手段，把作业变成了作业，多数孩子们只知道机械地去完成作业，完全不是在享受学习的过程。这样的孩子，无论他之前成绩多么辉煌，最终在高考这道门前是要头破血流的。

    完成作业是为了巩固和提高学习效果，作业是手段（手段可以有很多种），效果才是目的。现在很多老师和家长逼得孩子们把手段变成了目的，那么，真正的目的在哪里？老师们还记得吗？

三、运算不用草稿纸

    有时候我真恨不得把某些小学数学老师抓过来，告诉他们，你们让孩子小学数学年年考满分，不如教会他们一个数学习惯：运算一定用草稿纸！太多小学数学优秀的孩子，到了初中一做就错，一算就错，他自己都满面泪流，痛苦不已。我跟他说，进了初中后运算要用草稿纸，但六年来养成的习惯，不是那么容易改过来的。初中的很多题目，只要你在草稿纸上把图画出来，标注已知条件，然后算一算，答案就出来了，可是很多孩子脑子里根本就没这根弦。

    小学的很多数学题目，稍微聪明一点的孩子都能口算或者心算出来，有些需要约分或者运算的题，小学老师允许可以在作业本或者试卷上直接计算，约分过程可以保留，演算过程最后擦掉就是。很多孩子小学读完了，草稿纸没用过几张。

    数学培养的是思维和数学习惯，不是会做几道题目，或者小学数学考满分，那没用。高中数学一门课超过初中三年的知识总量，高中随便一道难一点的解析几何题，可能一算就是好几页纸，没有严谨良好的运算习惯和功底，只能望而却步。

    学数学用草稿纸，可以从一年级开始提起，贯穿始终。

四、居高临下跟孩子说话

    我们常常看到放学的时候，总有老师把某些家长叫过来，痛心疾首地说你的孩子怎么怎么样，家长一边尴尬不已，一边陪着笑脸不断点头…。都放学了，让孩子们开心地回家，好吗？

    在学校里，孩子们被管得死死的。触犯纪律会被处罚，作业没做完会被处罚，跳绳没达标会被罚，考得不好会被批评，表现不好会被留下…甚至还有学校为了迎接领导检查，课间要求孩子们坐在位置上不要出教室，甚至连厕所最好也不要上。孩子们变成了一只只温顺的小绵羊。想象力？暂时不用；创造力？先放一边。

    居高临下对待孩子们，会扼杀他们的灵性，使孩子们变得呆板、固执，缺乏想象力和创造力，不敢说出内心的真实想法，不敢挑战权威...。如果很多老师不自知，真的做到了这一点，则罪莫大焉。更多教育资讯尽在乐在学途

    小学的孩子们有他们的年龄特点，小学老师们囿于体制、压力和各种原因，能坚守岗位，一颗心扑在教育事业上，这让我很敬佩，不过我还是要旗帜鲜明地告诉你们，你们在一些方面做错了。虽然这些错误，某些中学老师也在犯，但源头却在小学。我今天必须站出来，公然指出这些错误，或许会被群起而攻之，但我还是要说出来。只有老师和家长们认识到正在犯这些错误，才能避免给孩子们带来更大的误导和伤害。