孩子学习没兴趣?那是因为你不了解孩子
很多家长都觉得自己的孩子不喜欢学习，完全没有认真学习的态度。其实在孩童这个年龄段，是对未知世界最有探索欲望的时候。孩子对于学习没有兴趣，往往在于我们的引导不对，甚至扼杀了孩子与生俱来的求知欲。心理学专家就给家长分析了小学各年级孩子的心理特点并给出了相应的对策。看一看这些黄金对策能不能帮助你们的孩子摆脱不爱学习的烦恼。一年级学生心理特点：
一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
对策：
由于刚刚进入小学教育体系，一年级的小学生面对新生活会有一定的探索欲望，但对于教学的安排也有可能会有些抵触情绪，如此在施教方面可多让孩子进行一些体育活动或游戏来引领学习。
二年级学生心理特点：
小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。
对策：
二年级的小学生十分喜欢自主性的活动，而不是被动性的知识灌输，因而一些健康的电脑游戏譬如”赛尔号”、”摩尔庄园”之类的都能够帮助孩子训练各项思维能力，有助于其思维的扩散和实践能力的成长。
三年级学生心理特点：
学习时容易被新颖的内容所吸引，兴趣十分广泛，几乎任何游戏活动都喜欢。注意不够稳就需要在课余进行一些补充。像一些好的学习网站，譬如”乐在学途”就能通过小游戏的形式为孩子查遗补缺，巩固知识点。
对策：
由于此阶段学生的注意力较差，在课堂学习过程中常常会因为走神而遗漏很多知识点，这就需要在课余进行一些补充。像一些好的学习网站，譬如”乐在学途” 就能通过小游戏的形式为孩子查遗补缺，巩固知识点。
四年级学生心理特点：
情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，具有自己独立的想法。学习的积极性容易出现起伏，喜欢具有趣味性的课程，好动的性格也有较多体现。集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
对策：
四年级的小学生会有自己很多的想法，学习的主动性也在提高，此时想多参与一些有趣的学习活动将能够增长他们更多的学习兴趣。在乐在学途网站举行的游园会活动正适合小学生的心理特征，能帮助他们提高学习的兴趣。
五年级学生心理特点：
感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此在学习需要更多的吸引力而非枯燥的固定模式。 已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。
对策：
高年级的小学生开始向少年阶段进行转变，喜欢更加多彩的世界，因此不要试图将他们束缚在单一的学习环境中，可以让他们尝试不同的学习模式，接触更多的人群，增长见识。
六年级学生心理特点：
男女生均显露其各自的心理特点，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始将游戏作为抒发感情的途径。自我评价意识逐步得到发展，充满自尊心、自信心，也拥有强烈的好胜心态，对于奖励很有渴望。这种心理状态需要得到一定的鼓励和引导。
对策：
好胜心的正确培养能帮助孩子更好的成长，就学习而言，进行一些良性的学习竞赛，能帮助孩子在竞争中提高对于学习的渴望。这些学习竞赛一方面可以通过学校组织实现，一方面也可以通过优秀的教育网站来实现。譬如现在流行的“乐在学途”网给了小学生一个自由学习的空间，参加游园会的活动，在乐博广播站中可以结交小伙伴，分享学习中的快乐。在乐学大擂台中又可以在比赛的形式下激发自己的学习兴趣。幸运大转盘又给孩子带来学习收获的礼物。通过这样的形式可以让小学生始终保持探索与求知的欲望。
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